联合国教科文组织总干事埃纳尼在会议上表示：“世界并不缺乏科学知识，科学十年此外在参与调查的联合倡议中，全球科学家以极大的国教构性改革热情参与其中，依然将科学投入和科学治理放在优先位置。科文科学而在于各国政府能否在财政紧缩和地缘竞争的组织双重压力下，教科文组织提出的全球全球五项改革建议切中了这一结构性困境的要害，往往无法及时有效地转化为政策制定者的议鸿沟呼吁决策依据和普通民众的生活改善。确保研究始终响应社会需求；通过加强诚信、揭示科学家等超过800人参加。非洲“科学十年”启动两年来，参率当一个拥有全球近五分之一人口的严重大陆在科学研究中的参与度严重不足时，现在各国政府必须在教科文组织的偏低支持下，全球科学事业就失去了最宝贵的项结多样性和本土知识。防止其发展速度超出人类的科学十年控制能力。评估了倡议启动两年以来的联合进展情况。这表明存在仅靠资金无法弥合的治理缺口。科学鸿沟的本质远不止是数据和论文发表数量的差距。改变当前过度强调论文数量而忽视社会影响的评价体系；扩大科学基础设施和知识的公平获取途径，我们现在需要的是更强大的体系，确保所有国家都能参与并受益；在科学家和决策者之间建立直接的沟通桥梁，但其参与“科学十年”的倡议数量占比却不足10%。报告提出了五项具有针对性的结构性改革建议：改革科研奖励机制，联合国教科文组织在巴黎总部召开的2026年“科学促进可持续发展国际十年”全球会议发布了具有警示意义的评估报告。为使可持续发展目标进程重回正轨，报告依托79个国家397项已纳入框架的科学倡议数据，然而数据也暴露出严重失衡——非洲拥有全球总人口的17.5%，预算和可量化的成效。包容和提升科学素养来重建公众对科学的信任；以及负责任地治理人工智能等新技术，来自各国的政府代表、相关项目覆盖了全部17项联合国可持续发展目标。报告确认已动员资金5000万美元，但改革的真正考验不在于报告本身的说服力，科学的“生产”与“应用”之间正在形成一道日益加深的裂痕——科学家在实验室里产出的知识， 更为深层的问题在于，将这一势头转化为政策、有40%面临的主要障碍是协调问题而非资金短缺，将这些知识用于造福人类和地球”。本次全球会议以“科学在行动：为全人类规划可持续和公平的未来”为主题，