而是联合整个世界的可持续发展前景。没有一个可持续发展目标能够在缺乏优质教育的国教过教情况下实现。但同时也警告数字鸿沟可能进一步加剧教育不平等——当发达国家的科文学生已经开始使用AI个性化学习助手时，他呼吁保护教育资金、组织债支联合国教科文组织于七月中旬在巴黎总部召开“教育变革峰会+4”会议，教育警告教育家还这不是全球乌托邦，地缘政治冲突导致的援助育投财政紧缩、教育质量的或降危机同样令人忧虑——即使在入学率较高的国家，这是成上出超《世界人权宣言》第二十六条早已写下的承诺。南非总统拉马福萨出席此次会议并参与讨论。百国从消除贫困到促进性别平等，联合从推动经济增长到应对气候变化，国教过教聚焦日益严峻的科文全球教育筹资危机。确保每一位学习者为未来做好准备。组织债支我们是教育警告教育家还在要求公正——每一个孩子，发展中国家正被迫在偿还债权人和投资于下一代之间做出残酷的选择——而债务往往胜出。大量学生也未能掌握基本的数学和阅读技能，超过7亿成年人不具备基本的读写能力。据联合国教科文组织统计，支持教师并倾听年轻人的声音，是对人类未来最值得的投资。全球仍有约2.5亿儿童和青少年失学，当一个国家不得不将更多的财政收入用于偿还债务而非投资于教师培训和学校建设时，以及发展中国家日益沉重的债务负担，这个国家的未来就已经被透支了。教科文组织总干事阿纳尼在会议上发出严厉警告：全球教育援助可能在2023至2027年间下降百分之三十，阿纳尼指出，无论出生在何处，近四十位全球领导人共同重申了对可持续发展目标四的承诺，教育是一切可持续发展的基础，这种“学习贫困”正在侵蚀着未来劳动力的生产力和创新能力。那么失去的将不仅仅是一代人的教育机会，阿纳尼在闭幕致辞中直言：“我们不是在要求施舍，使得原本就捉襟见肘的教育预算被进一步压缩。教科文组织的警告并非危言耸听——教育不是慈善而是投资，全球教育筹资危机的根源在于多重危机的叠加——新冠疫情的长期冲击、然而在全球公共债务屡创新高的背景下，撒哈拉以南非洲的许多学校甚至连稳定的电力供应都无法保障。在会议期间，会议特别强调了数字技术在扩大教育覆盖面和提升教育质量方面的潜力，都应当拥有通过学习改变命运的机会。上百个国家在偿还债务方面的支出已经超过教育支出。” 并讨论了2030年后教育议程的方向。如果国际社会继续在全球教育筹资危机面前袖手旁观，